为了进一步更新教师的教育评价观念，创新评价的方式方法，提升纸笔评价的质量，3月2日，黄岩区小学数学分项等级评价专题研讨活动暨教研组长会议在东城街道中心小学举行。区教研员陈昕老师、各校教研组长及分项等级评价课题组成员参加此次活动。

在陈昕老师的主持下，本次活动分为两个板块展开,一是讲座及观点报告，二是与会老师分组讨论。活动伊始，区教研员陈昕老师介绍了小学数学分项等级评价的实施方案，她从细化各年级教学内容分项等级评价的积极目标、研制各年级分项等级评价的诊断工具、创新分项等级评价的呈现方式等方面介绍了方案的实施路径。随后，虞敏老师围绕《指向空间观念形成的“图形与几何”领域的命题策略》做专题讲座，讲座内容分为监测目标分析、监测题目的分层分析、项目化命题设计策略三块。王宇标老师围绕《指向高阶认知的“解决问题”评价研究》做专题讲座，讲座内容分为怎样才算高阶认知、当前的命题能否准确评价高阶认知、指向高阶认知的“解决问题”命题策略三块。王宇标老师围绕《指向高阶认知的“解决问题”评价研究》做专题讲座。讲座内容分为怎样才算高阶认知、当前的命题能否准确评价高阶认知、指向高阶认知的“解决问题”命题策略三块。

接下来，与会老师们按照年级进行分组，对本次活动的内容进行组内交流，在交流中加深对会议主题“分项等级评价”的认识。

多一把评价的尺子，就多一个好学生。评价项目的全面性，学习反馈的针对性，既促进了教师的教，又激励了学生的学。本次活动更新了教师的教育评价观念，对评价的方式方法进行创新，旨在提升区域纸笔评价的质量。正如陈昕老师所言：我们要在学习中寻找方向，在摸索中努力前进，希望发挥分项等级评价的诊断与改进作用。我们相信未来可期。