为了加快学校教师专业的整体提升，更好地推进我校及周边学校语文教师的成长，2月14日下午，院桥镇中心小学特别邀请浙江省著名特级教师郭昶于来校就备课进行专业指导和引领，此次讲座由施希茜老师主持。

郭特带领老师们回顾了“教学五认真”的内容，他提出“集体备课”作为教学五认真的一项重要内容，应引起广大教师的重视。

在教学实践中，集体备课有时会因个别教师重视程度不够、方法流程不明晰等，产生一系列问题：一是意义尚未体现，二是功能尚未发挥，三是时间尚未保障。这些又会对集体备课的推进造成不良影响，进而造成恶性循环。因此寻找集体备课的有效途径迫在眉睫。

针对集体备课面临的困境，郭特所在学校的教师队伍经过反复理论研究和实践摸索，提出了“一三五”集体备课模式：“一”为一个目标，“三”为三层备课，“五”为五步流程。

如何确定一个目标？郭特指出，由于小学语文学习体系庞杂，教师备课时，容易缺少册、单元、课时间学习内容的横向关联，和重要语文要素在各年段分布的纵向关联，导致教学平面推进难，教学效果低下。所以备课时，目标为谨记系统勾连要素，明晰教学建议。

何为“三层备课”？第一层是整册梳理，横向关联；第二层是定点要素，纵向勾连；第三层是单元统整，梯度练习。这也是从理论到实践的过程。

那么如何开展集体备课呢？第一步，分人定点，完成主备；第二步，小组研讨，修改完善；第三步，大组分享，形成样本；第四步，二次备课，实践研讨；第五步，实践反思，构建资源库。在这样的流程中，每位教师都真正参与到集体备课中来，分工明确，相互分享，共同提升。

最后，郭特以视频形式分享了他们学校的“一三五”集体备课的具体实施案例，同时也介绍了其他学校的集体备课模式，激励教师们探寻更多有效的集体备课途径，提升科研能力与教学素养。