为加强黄岩区初中心理健康教育建设，提升初中心理健康教师专业能力，促进学生心理健康和谐发展，12月7日，黄岩区“初中心理健康教师专业能力提升研讨活动”在东浦中学举办。本次活动由区心理健康教研员陈静老师主持，全区20多名初中心理健康教师参加本次研训活动。

备课研讨

上午的教研活动采用分组备课模式，将所有老师分为3组，每组分配一位有经验的老师为组长。每组抽取一个课题，限定一个半小时完成教学设计和课件制作。随后，各小组分别进行展示，每组派一位老师上台进行限时10分钟的模拟上课。

第一组抽到的主题是八下第七课《和厌学说再见》。该组设计的课题为《改变我的学习色卡》，由东浦中学的许文雅老师为代表进行模拟上课。许老师从询问学生看到“学习”这个词的感受导入，请学生将自己对学习的感受以颜色表达，涂画自己的学习色卡，回忆自己情绪体验最强烈的一次学习经历。然后，利用情景剧“天使与恶魔”的方式引导学生从“恶魔”视角转换到“天使”视角，重新审视之前的学习经历，此时想法和情绪发生了什么变化。最后，请学生给自己的色卡添加造型，并写下想对当时情境中的自己说的话。

第二组抽到的主题是七下第十课《勇敢正视挫折》，进行模拟上课的是院桥初级中学的蒋丹迪老师。该组贴近学生的兴趣爱好，以富有趣味的《王者进化局》作为暖色活动，引入挫折这一课题。随后，播放视频《鹬》，呈现在妈妈的支持下，小鹬克服重重困难，通过自己的努力独立觅食的故事，引导学生思考在克服挫折的道路上，自身的努力和获得的支持。最后，借鉴心理复原力的优势视角理论（也称3I理论）设计了魔法水晶球活动，引导学生思考在面对挫折事件时，自己的外部支持因素、内在优势因素和效能因素。

第三组抽到的主题是八上第二课《书山有捷径》。小组代表是来自新前中学的张敏老师，作《我的好习惯养成计划》展示。首先，张老师以快问快答的形式引出习惯这一课题，介绍习惯的概念。随后，播放大雄的视频，通过视频引导学生观察在大雄的学习过程中，他有哪些不好的习惯，有哪些好的习惯，并邀请学生分享自己的好习惯。最后，帮助学生制定自己的好习惯养成计划，设定具体的奖励机制和每日打卡记录，并利用同伴的支持力量帮助彼此完善计划。

说课过后，各位老师分别就各组的教学设计进行交流与探讨。对于每个小组能够在有限的时间内完成课程设计，并且能够贴合学情，设计对学生有吸引力的活动，老师们纷纷表示认可与惊喜，这也是每个小组的团队智慧所在。此外，大家对于如何改进课程也提出了自己的想法。就环节设置、活动细节、实际操作、板书设计等方面，各位老师在交流中进行思维碰撞，不断产生灵感的火花。

最后，教研员陈静老师对上午的备课研讨活动进行总结。陈老师提到，心理教材的素材较为冗杂，如果仅仅根据教材上课，课堂会显得沉闷，学生不感兴趣。但是，系统性的教材在编撰时考虑到了学生的自身发展特点，自有其重要性。因此，各位老师平时在进行教学设计时，可以贴合学生的实际情况找到切入点，然后根据需要在教材中寻找适宜的活动素材，引导学生在活动中学会成长、学会学习，这也是新课标的导向所在。“希望各位老师都能够学有所获，研有所悟，将今天之所学吸收为自己的东西，应用于课堂实践中。”

案例督导

当天下午，活动邀请到浙江大学心理学教授顾俊峰老师进行案例督导。顾俊峰教授是中国心理干预技术协会常务理事，是浙江省社会心理学会理事兼培训中心主任。 

顾教授向大家澄清了心理健康教育、心理辅导和心理咨询的差异。作为中小学老师，我们做的更多的是心理健康教育和辅导。各位老师需要以“立德树人”为目标，将学生视作发展中的人，结合皮亚杰的认知发展阶段理论和布朗芬布伦纳的生态系统理论，关注学生发展的关键节点，以纵向的视角看问题，结合社会、学校、家庭等环境变量共同促进学生的个体发展。

此外，顾教授提到，各位老师在进行心理咨询时，要真正做到以学生为本，兼顾学校，并提醒大家在遇到危机个案时要及时上报学校，做好记录和转介工作。“要让咨询室成为学校最后一个安放学生灵魂的地方”，顾教授如是表示。

随后，以黄初教育集团伍佳妮老师和北师大台州实验学校管慧敏老师的个案咨询为例，顾教授向大家介绍了如何进行个案概念化。在个案概念化的过程中，各位老师要关注三条线——问题线、诊断线和基线，做到四步走：了解来访者的全面人际关系、问题首发情况、问题发展情况和首次咨询动机。做好个案概念化能够帮助各位老师更好地理解来访者，捋清咨询脉络，明确咨询方向。

在督导过程中，老师们也提出了自己平时咨询过程中存在的疑虑与困惑，顾教授一一进行了耐心和细致的解答。在场老师收获满满，深受启发，也深深地被顾教授的专业素养所折服。

总结回顾

最后，教研员陈静老师对本次案例督导活动进行总结。陈老师首先代表在座的心理老师们表达了三个感谢：一是感谢顾教授的督导与引领，老师们对自己心理工作的定位更加清晰，个案咨询更有思路和方法；二是感谢案例报告的两位老师，在团体中呈现自己的咨询案例与问题，接受现场督导需要很大的勇气；三是感谢台州市总工会“台工心港”心理关爱活动对黄岩心理工作的支持。同时，她也提醒各位老师在进行咨询实践时，要真正做到以生为本，关注学生，但是也要注意量力而行，因生制宜。

心理课堂和心理辅导室是心理老师工作的主要阵地，教学能力和咨询能力两个都要抓，两个都要练。本次研讨活动切实地满足了我区初中心理健康教师的专业能力提升的需求，相信这支收获满满的专兼职心理健康教育教师队伍定能为学生的健康成长保驾护航。